《如果还有人问我，你谈过恋爱吗•八》/ 2016-03-01当教师本来是我的愿望，由于她以前常常鼓励我，习以为常，把这错当成了她的期待，她不在了，我也没再考了，虽然已经考了一半，虽然笔试已经过了，虽然我们班那批好像好不容易就过了三个人，那时，班里有个牛人说，你会后悔的，研究生了，我很不想承认自己当时放弃考教师资格证是做错了，实验室里一提到教师资格证，我就非常的反感，立马就走出去了，想想也是，可能并不是作为职业，而是作为一种额外的谋生手段，此外，还有一个原因，物理老师也不建议我当教师，他说教师太幸苦了。 我最喜爱的科目就是物理和地理，自然对物理老师也相当的看好。毕竟，和化学相比，物理什么都不用记，又能探索宇宙的奥秘，而地理唐老师又那么好，她说过，我不知道你们的数学有没有用，但我教的地理是想让大家更好的认识这个世界，将来一定会对你们有所帮助的。最不喜欢的要数历史了，历史什么的实在太难记了，尤其是年代，每次上课都先来两三个问题，课间就开始胆战心惊的，那紧张的气氛，一站过去就是一排，没人回答的出来，政治老师以前曾给过我一碗还没吃完的猪肝。一回忆就不可收拾，…… 人这一生都是在不断地认识自己，所以，一味的鼓励未尝是件好事，关键，看自己内心的对话。 我当不当教师什么的根本无关紧要，我的境界早在师范类院校落选后就已超出了教师的层次，人就是这样，不得不善变以适应环境的变化。个体=躯体+灵魂/思想/信念/意志/内心/记忆。如果能从一个人的身上抽取出后面这六样东西，再把他们注入到一具新的活着的躯体上，人类就能超越躯体的限制，实现真正意义上的永生。而如果把世界看作一个立体空间的话，一个个体看作一个点，任意两个点之间都有一条线连接起来，关系好或距离近的两者之间线结实些，点与点之间相互影响、互相作用，运转着的无数的点和它们之间的有形的无形的无数的线组成一个世界。点并不是一个孤立的存在，牵一发而动全身，所有的事物都是联系的，点存在的意义就是把自己接触到的已有的和凭借自己经历和认识对已有的经过自己转化或加工后的，通过线条全部传达给所有的点，这是一个世界观。还有一个人生观，把个人的一生看作是在登一个回旋上升的阶梯，虽然轨道的主方向是预先确定了的，出生的那一刻即已注定，但努力奋斗和生活中的许多变数，却可以在这条曲线上波动。在预定轨道中波动，在波动中慢慢积累并发展，总有一天，世界将会发生天翻地覆的变化，这也是轮回的意义所在，若所有的都一成不变，那这个世界也就没有了存在的意义，一路上边走边散播自我，去影响你身边的人，何时去世都可以不留遗憾，就像树叶飘落和樱花散落般那样，滋润新的树木继续成长。因为，人只要还活着就不可能不和这个世界发生互动。