孩童时期，孩子的智力迅速发展，主要表现在随意运动及口头言语的发展，观察力、注意力、记忆力及思维能力的发展，创造力的萌芽及发展，这时正是全面健全孩子心智的大好时机。（1）重视培养孩子的认识能力孩子的认识能力，是他们认识周围世界、获得知识的重要条件。孩子认识事物的程度与范围，都与智力发展水平直接有关（包括观察、注意、记忆、想象、思维）。父母如能为孩子进入小学做好准备，注意发展孩子的认识能力，要比他们掌握知识本身重要得多，因为认识能力是获得知识、培养分析问题和解决问题能力的基础，是使孩子认识事物的无意性、不稳定性和兴趣性，向有意性、稳定性、抽象逻辑思维的过渡。因此，要使婴儿掌握知识和技能，必须注意发展孩子的认识能力。（2）培养孩子的方位意识早期培养孩子的方位意识，不仅能提高孩子的思维能力和动作协调能力，而且能给以后的入学教育打下良好的基础。所谓方位意识，是指孩子对左右、上下等方向位置的认识。这种培养可以从日常生活中做起，简单易行。如早晨起床给孩子穿衣服时，可对孩子说：“伸出你的左手，再伸出你的右手”；穿裤子时可说：“先把右腿穿上，再穿左腿。”
在取东西时，可以告诉他在桌子上边或下边、抽屉里边等；在带孩子游玩时，可教向左、向右、向后转等。这样孩子在日常生活中就轻而易举地可学到方位意识。以后随着年龄较大，可教更为复杂的空间概念。（3）培养孩子的数学概念数学概念的培养，要尽可能联系实际，进行形象生动的教育。数学概念的培养，可包括以下几方面：①认识大小等概念，如大小、多少、长短、粗细、高低、宽窄，深浅、轻重等，要在孩子认识环境、认识自然的过程中，联系具体事物去认识，既生动又具体。②认识形状的概念，如立方体、球体、方形、三角形、圆柱体等。③认识空间的概念，如上下、前后、左右、对面、并排、远近等，逐步使孩子理解空间词汇的实际意义。④认识时间的概念，如白天、晚上、上午、中午、下午、早晨、今天、明天、昨天及年、月、日、周、时、分、秒等。⑤认识数目及10以内的计算，学会100以内的数数，了解数的实际意义，并学会10以内的加减。教孩子认读和书写10以内的阿拉伯数字。（4）增强孩子对新奇事物的敏感性对于孩子来说，世界的许多事物都是十分新鲜的，常可发现孩子被外界的事物深深吸引着的情况。孩子的这种好奇心，如引导得当，对提高孩子的观察力、学习新事物有极大益处。对孩子的上述行为表现可从生理心理的角度探讨。心理学家发现，当人们遇到新奇、意想不到或对个体本身极具意义的事物时，便会产生一连串的变化，如行为上的转头面向刺激来源，停止正在进行的活动等等，如心理上的心跳速率下降、皮肤导电性下降、眼球瞳孔扩大、脑电波改变等等。这一连串的变化，心理学家统称为“导向反应”或“导向反射”。这种“导向反应”的主要功能是增进个体对新奇事物的敏感度，以便使个体对这事物有更深的认识。例如眼球瞳孔扩大，是为了更看清事物的外形；皮肤导电性下降是增加皮肤的触觉能力等等。孩子被外界的新奇事物吸引了注意力时，常会提出一些问题，能够给予正确回答，有助于提高孩子观察新事物的能力。（5）多动手让孩子更聪明手指的触觉灵敏度最高，管辖手指的神经中枢在大脑皮层功能区域面积最广泛，仅大拇指的运动就几乎相当于大腿运动的10倍。若手指经常活动，不仅能促进大脑发育，而且能增强大脑的思维能力。从孩子时期开始，父母就应该有意识地让小孩自己动手做些事情，如洗手洗脸、用勺或筷子进食等；孩子稍大些可以教他们拍皮球、剪纸、叠纸等；入学后让孩子自己削铅笔、剪指甲，以及扫地、浇花。有条件的可以教孩子弹钢琴。国外的一位学者即指出：“儿童的智能在他的手指尖上。”
以削铅笔为例，至少要牵动手指、手掌、手腕、前臂、上臂30多个关节和50多条肌肉的运动，需要两只手的配合，加上注意力的高度集中才能完成。所以它是对大脑的一种很有益的锻炼，它能激发大脑中那些特殊的、积极的、富于创造性的区域，促进孩子聪明才智的发挥。其他动手的动作也是如此。以上几点大致囊括了孩子心智发展的几个主要方面，但若想培养出一个健全、聪明、活泼的孩子，父母们所要做的工作还远不止于此，更多的内容后面会慢慢讲到，父母们一定要做好准备。在实际生活中，不少父母只重视孩子的营养和体格发育，而忽略了孩子心理和智能方面的发展。其实，孩子出生后，除了在生理上逐渐长大长高之外，其智能及心理方面的发育是更重要的一面，这方面的发育成熟，是随着婴儿大脑的逐渐发育而有程序地发展着。